• EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, modificada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, establece en su artículo 144.2, que las Administraciones educativas podrán establecer otras evaluaciones con fines de diagnóstico. Por otro lado, la Ley 6/2008, de 26 de diciembre, de Educación de Cantabria, señala, en su artículo 148.2, que la Consejería de Educación, Cultura y Deporte desarrollará y controlará, en el marco de sus competencias, las evaluaciones de diagnóstico y proporcionará los modelos y apoyos pertinentes para que todos los centros dependientes de ella puedan llevar a cabo estas evaluaciones de modo adecuado. Dichas evaluaciones tendrán carácter formativo e interno.
 
Informes
 
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Directorio de los cursos escolares


  • RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO DEL AÑO 2012-13

La Consejería de Educación, Cultura y Deporte ha publicado los resultados obtenidos por el alumnado y los centros educativos en la Evaluación de Diagnóstico del curso 2012/13.

Esta información está disponible mediante usuario y contraseña personalizada, de tal manera que cada familia únicamente tendrá acceso a los datos de su hijo y cada director a los del centro del que es responsable.

Los informes se descargarán desde el Portal de Educantabria, a través de:


http://www.educantabria.es/administracion/barra-de-servicios-web/evaluacion

El usuario y contraseña para la familia es el mismo que el utilizado por el alumno para responder al cuestionario de contexto. La dirección de los centros, en colaboración con los tutores de los grupos a los que se haya aplicado la evaluación de diagnóstico, establecerá las medidas organizativas necesarias para garantizar la difusión de los resultados a las familias.


En la edición actual han participado 10.454 alumnos, de los cuales  5.106 cursaban  2º curso de Educación Secundaria Obligatoria  y 5.348,  4º curso de  Educación Primaria, repartidos en 220 centros educativos, tanto públicos como privados concertados.

En esta edición se han evaluado dos competencias: competencia en comunicación lingüística, tanto en lengua castellana, como en lengua inglesa y competencia matemática.

La finalidad de estas evaluaciones es obtener datos representativos sobre el grado de adquisición por el alumnado de las competencias básicas del currículo y valorar en qué medida el sistema educativo prepara para la vida y permite formar a los estudiantes para asumir su papel como ciudadanos activos en la sociedad actual. En ningún caso tiene efectos académicos para los alumnos evaluados, ni debe entenderse como una sustitución de las calificaciones escolares.

CURSO 2015/2016

  • Secundaria
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CURSO 2014/2015

  • Secundaria

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  • Primaria

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  • Secundaria

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  • Primaria

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CURSO 2011/12

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CURSO 2010/11 

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CURSO 2009/10

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